Afrique
| Pays | Niveau | Œuvres clés | Notes |
| Sénégal | Lycée/Université | Cheikh Hamidou Kane — L’aventure ambiguë; Mariama Bâ — Une si longue lettre; Léopold Sédar Senghor — Poèmes; Ousmane Sembène — Les Bouts de bois de Dieu | Voix fondatrices, Négritude, roman de formation |
| Côte d’Ivoire | Lycée | Ahmadou Kourouma — Les Soleils des indépendances; Véronique Tadjo — À vol d’oiseau; Bernard Dadié — Un Négre à Paris | Post-indépendance, mémoire et identité |
| Cameroun | Lycée | Ferdinand Oyono — Une vie de boy; Mongo Beti — Mission terminée; Werewere Liking — La Mémoire amputée | Colonisation et satire sociale |
| Nigéria | Lycée/Université | Chinua Achebe — Things Fall Apart; Wole Soyinka — Death and the King’s Horseman; Chimamanda Ngozi Adichie — Half of a Yellow Sun | Canon anglophone africain, théâtre, guerre du Biafra |
| Ghana | Lycée | Ayi Kwei Armah — The Beautyful Ones Are Not Yet Born; Ama Ata Aidoo — Changes; Kofi Awoonor — Poèmes | Désillusion politique, genre et modernité |
| Afrique du Sud | Lycée/Université | Nadine Gordimer — July’s People; J.M. Coetzee — Disgrace; Athol Fugard — Tsotsi | Apartheid, éthique et réconciliation |
| Éthiopie | Université | Dinaw Mengestu — The Beautiful Things That Heaven Bears; Maaza Mengiste — The Shadow King | Diaspora et mémoire historique |
| Kenya | Lycée | Ngũgĩ wa Thiong’o — The River Between; A Grain of Wheat; Grace Ogot — Land Without Thunder | Langue, décolonisation, oralité |
| Maroc | Lycée/Université | Tahar Ben Jelloun — La Nuit sacrée; Driss Chraïbi — Le Passé simple; Abdellatif Laâbi — Poèmes | Francophonie, contestation, mémoire |
| Tunisie | Université | Fawzi Mellah — L’Asensueur; Hédi Bouraoui — Œuvres sélectionnées | Modernité, exil, métissage |
| Algérie | Lycée/Université | Kateb Yacine — Nedjma; Assia Djebar — Femmes d’Alger dans leur appartement; Mouloud Feraoun — Le Fils du pauvre | Guerre, langue, femme et histoire |
Europe
| Pays | Niveau | Œuvres clés | Notes |
| France | Lycée | Baudelaire — Les Fleurs du mal; Racine — Phèdre; Molière — Le Malade imaginaire; Montaigne — Essais (sélections); Œuvres de Senghor (parcours) | Sélections fixées annuellement pour les épreuves de français |
| Royaume-Uni | GCSE/A-Level | Shakespeare — Macbeth/Romeo and Juliet; Orwell — 1984/Animal Farm; Carol Ann Duffy — Poetry; J.B. Priestley — An Inspector Calls | Combinaison théâtre, roman et poésie |
| Irlande | Leaving Cert | James Joyce — Dubliners; W.B. Yeats — Poems; Seamus Heaney — Poems; Synge — The Playboy of the Western World | Canon national et modernisme |
| Espagne | Bachillerato | Cervantes — Don Quijote (sélections); García Lorca — La Casa de Bernarda Alba; Miguel de Unamuno — Niebla | Identité, théâtre social |
| Italie | Liceo | Dante — Divina Commedia (chants); Alessandro Manzoni — I Promessi Sposi; Pirandello — Sei personaggi | Canon humaniste et théâtre |
| Allemagne | Gymnasium | Goethe — Faust; Schiller — Die Räuber; Brecht — Mutter Courage; Thomas Mann — Buddenbrooks | Idéalisme, théâtre épique |
| Portugal | Secundário | Fernando Pessoa — Mensagem/poèmes; Eça de Queirós — Os Maias; José Saramago — Memorial do Convento | Modernité poétique et roman réaliste |
| Grèce | Lykeio | Homère — Iliade/Odyssée (extraits); Sophocle — Antigone; Kazantzakis — Zorba | Antiquité et modernité |
| Pologne | Liceum | Adam Mickiewicz — Pan Tadeusz; Sienkiewicz — Quo Vadis; Wisława Szymborska — Poèmes | Romantisme et Nobel |
| Russie | Lycée | Tolstoï — Anna Karénine; Dostoïevski — Crime et châtiment; Pouchkine — Eugène Onéguine; Tchékhov — Nouvelles | Roman psychologique et théâtre |
Sources: le Bulletin officiel fixe annuellement la liste des œuvres du bac français, avec des parcours d’étude détaillés (ex. BO n°30 du 25 juillet 2024 pour 2025-2026).
Amériques
| Pays | Niveau | Œuvres clés | Notes |
| États-Unis | High School/AP | Fitzgerald — The Great Gatsby; Toni Morrison — Beloved; Hawthorne — The Scarlet Letter; Shakespeare — Hamlet; Langston Hughes — Poems | Canon, Harlem Renaissance, AP English |
| Canada (Québec) | Secondaire/Cégep | Louis Hémon — Maria Chapdelaine; Michel Tremblay — Les Belles-Sœurs; Anne Hébert — Kamouraska; Écritures autochtones — Sélections | Identité, joual, autochtones |
| Canada (ROC) | High School | Atwood — The Handmaid’s Tale; Thomas King — Green Grass, Running Water; Alice Munro — Selected Stories | Dystopie, postcolonial |
| Brésil | Ensino Médio | Machado de Assis — Dom Casmurro; Clarice Lispector — A Hora da Estrela; Guimarães Rosa — Grande Sertão: Veredas | Modernisme, introspection |
| Argentine | Secundaria | Jorge Luis Borges — Ficciones; Julio Cortázar — Bestiario; Alfonsina Storni — Poèmes | Fantastique, poésie |
| Mexique | Bachillerato | Juan Rulfo — Pedro Páramo; Octavio Paz — El laberinto de la soledad/poèmes; Rosario Castellanos — Balún Canán | Ruralité, identité |
| Chili | Enseñanza Media | Pablo Neruda — Residencia en la tierra/poèmes; Gabriela Mistral — Poèmes; Isabel Allende — La casa de los espíritus | Poésie et réalisme magique |
| Colombie | Bachillerato | Gabriel García Márquez — El coronel no tiene quien le escriba/El amor en los tiempos del cólera; Álvaro Mutis — Nouvelles | Réalisme magique, mémoire |
Asie et Pacifique
| Pays | Niveau | Œuvres clés | Notes |
| Inde | Secondary/University | Rabindranath Tagore — Gitanjali; Premchand — Nouvelles; Arundhati Roy — The God of Small Things; Mahasweta Devi — Stories | Multilingue (Hindi/anglais), postcolonial |
| Pakistan | Intermediate | Faiz Ahmed Faiz — Poèmes; Saadat Hasan Manto — Nouvelles; Bapsi Sidhwa — Ice-Candy-Man | Partition, modernité |
| Bangladesh | Higher Secondary | Kazi Nazrul Islam — Poèmes; Jibanananda Das — Poèmes | Poésie nationale |
| Sri Lanka | Advanced Level | Martin Wickramasinghe — Gamperaliya; Michael Ondaatje — The Cinnamon Peeler (sélections) | Identité, diaspora |
| Chine | Lycée | Lu Xun — Nouvelles; Cao Xueqin — Honglou Meng (sélections); Mo Yan — Frogs | Réforme, tradition |
| Japon | Kōtōgakkō | Natsume Sōseki — Kokoro; Yasunari Kawabata — Snow Country; Haruki Murakami — Norwegian Wood | Modernité et intimité |
| Corée du Sud | High School | Yi Mun-yol — Our Twisted Hero; Kim Hyesoon — Poèmes | Pouvoir et subjectivité |
| Indonésie | SMA | Pramoedya Ananta Toer — Buru Quartet (extraits); Chairil Anwar — Poèmes | Histoire, indépendance |
| Philippines | Senior High | José Rizal — Noli Me Tangere/El Filibusterismo; Nick Joaquin — Stories | Nation et conscience |
| Australie | HSC/VCE | Tim Winton — Cloudstreet; Judith Wright — Poèmes; David Malouf — Remembering Babylon | Nation, environnement |
| Nouvelle-Zélande | NCEA | Katherine Mansfield — Short Stories; Hone Tuwhare — Poèmes; Patricia Grace — Stories | Maori et modernisme |
Moyen-Orient et Maghreb élargi
| Pays | Niveau | Œuvres clés | Notes |
| Égypte | Lycée/Université | Naguib Mahfouz — Le Caire (Trilogie); Taha Hussein — Al-Ayyam; Alaa al-Aswany — L’Immeuble Yacoubian | Modernité, société |
| Liban | Lycée | Khalil Gibran — Le Prophète; Hoda Barakat — Le roi de la fuite; Etel Adnan — Poèmes | Diaspora, guerre et mémoire |
| Iran | Lycée/Université | Ferdowsi — Shahnameh (extraits); Hafez — Ghazals; Sadegh Hedayat — La Chouette aveugle | Tradition et modernisme |
| Turquie | Lise | Orhan Pamuk — Neige; Nazım Hikmet — Poèmes; Yaşar Kemal — İnce Memed | Identité, politique |
| Israël/Palestine | Lycée | Amos Oz — A Tale of Love and Darkness; Mahmoud Darwish — Poèmes; Ghassan Kanafani — Men in the Sun | Conflit, mémoire, langue |
Remarques éditoriales et usages
- Amplitude et variabilité: Les « œuvres au programme » varient selon les années, les régions et les filières. Cette cartographie vise une base de référence riche pour dossiers comparatifs, capsules pédagogiques, et calendriers éditoriaux.
- Voix africaines au cœur: Pour Dakar et ta plateforme, l’axe Afrique–diaspora permet de relier les canons nationaux aux circulations francophones et anglophones, en soulignant Négritude, postcolonial et écritures féminines.
- Pistes de publication bilingue: Chaque pays peut donner lieu à une capsule FR/EN avec un angle argumenté (mémoire, langue, genre, ville/campagne, exil), et une courte bibliographie de prolongement.
Prochaines étapes proposées
- Affiner par niveaux exacts: Souhaites-tu une version « lycée seulement » avec année et filière, ou « universitaire premier cycle » par département de lettres?
- Ajouter les listes officielles: Je peux compléter avec documents officiels pour les pays qui publient des listes annuelles (France déjà citée; d’autres ministères/boards publient des syllabi).
- Intégrer le calendrier éditorial: Transformation en grille hebdomadaire de publication avec extraits, comparaisons et traductions clés.
Sources: France — Programme national d’œuvres pour l’enseignement du français (BO n°30, 25 juillet 2024, applicables 2025–2026).
